Der Schulcampus Stacherholz ist das Ergebnis eines Wettbewerbes von 1958, welches später in verschiedenen Bauabschnitten realisiert und weiterentwickelt wurde. Angelegt wurde die Anlage als Gesamtidee einer zusammengehörigen städtebaulichen Struktur, welche differenzierte Aussenraumbeziehungen für verschiedene schulische Nutzungen bietet. Dieser Idee folgend wurde der neu geplante Gebäudeteil der Primarschule eigenständig angegliedert. Zusammen mit der topografischen Situation vor Ort entsteht eine differenzierte Gliederung des Aussenraumes und dessen unterschiedlicher Niveaus. Es resultiert ein Gebäudetyp mit einer Split-Level-Geschossigkeit, welche das Gebäudevolumen niedrig hält. Das Ensemble bleibt als zusammengehöriger Schulcampus in seiner Ursprungsidee erhalten und die Aussenräume können mit ihrer Differenziertheit uneingeschränkt weitergenutzt werden.

Das Gebäude gibt dem Schulhof nach Norden hin einen räumlichen Abschluss und schafft somit einen gefassten Raum, bevor dieser in den bestehenden Landschaftsraum, die Spielwiese übergeht. Zusätzlich hat der Neubau einen direkten Zugang zum Schulhof, wodurch eine hindernisfreie Anbindung an die übrigen Teile der Primarschule ermöglicht wird.

Der Neubau ermöglicht eine Gliederung der Nutzungen innerhalb des Gebäudes. Die Klassenzimmer können weitgehend in Richtung Landschaftspark im Osten ihre Ausrichtung erhalten. Ergänzend gewünschte Nutzungen sind nach Westen hin ausgerichtet. Die Aula als überhoher Raum bildet einen Kopf und einen markanten Abschluss an der Nordseite des Baukörpers. Da das Gebäude nur zweigeschossig ist und sein Volumen durch den Split-Level-Typus in zwei Einheiten gegliedert ist, wird es einerseits in seiner Massstäblichkeit den Kindern einer Primarschule gerecht und andererseits bleibt die bestehende Aula der Sekundarschule als optisches Zentrum des Campus erhalten.

Alle Gebäudezugänge führen jeweils über ein Entrée in das zentrale Erschliessungssystem, welches die einzelnen Gebäudenutzungen in eine innerräumliche Beziehung setzt und eine hohe Übersichtlichkeit verschafft. Vor jedem Schulzimmer formuliert die Erschliessungsstruktur Aufweitungen, welche in Ihrer materiellen Differenzierung den Übertritt in die Welt des Unterrichtens spürbar werden lassen und mit Garderoben versehen sind. Die Unterrichtsräume sind mit Arbeitssimsen zwischen den Stützen vor den Fenstern ausgestattet. Opake, in den Raum zurückspringende Lüftungsflügel im Bereich der Stützen rhythmisieren den Arbeitsbereich entlang der Fenster und ermöglichen eine störungsfreie Nutzung dessen trotz Öffnungsflügel.